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學校與北京第四中學建立了友好的學校關(guān)系, 下一步將與美國的托馬斯·杰斐遜技術(shù)高中,英國的伊頓公學,艾伯塔大學,溫尼伯大學,里賈納大學,香港新加坡中文大學,新加坡國立大學合作 與國內(nèi)外其他大學簽署合作協(xié)議,在教育教學資源共享,師生交流教學,出國留學等方面進行深入合作 通過培訓等方式,引進國內(nèi)外的教育經(jīng)驗和管理團隊,與承包學校建立同步的課堂教學模式,構(gòu)建多元化的教學體系,培養(yǎng)學生素質(zhì),拓寬繼續(xù)教育渠道,努力做到 建立清華大學,北京大學,香港中文大學等國內(nèi)大學和新加坡國民大學和哈佛教育高地等其他大學的高端人才通道,嘗試探索一種將公共利益與私人管理相結(jié)合的靈活的學校體系, 與高科技現(xiàn)代小學和高科技時尚幼兒園形成合力,進一步實施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,積極實施科教興區(qū)戰(zhàn)略,推進高新區(qū)教育 可持續(xù)和平衡 業(yè)務發(fā)展。
按照精英人才的標準模式進行培養(yǎng),并以俱樂部活動為載體,以達到入學和終生準備的目的。 學校教育教學活動的設計與實施,不僅著眼于學生的高分表現(xiàn),而且“戰(zhàn)略化”了10,20,30年后學生的可持續(xù)發(fā)展,在“促.進”方面做得很好。 高等教育,就業(yè)和生活中的成功”。 教育的三大準備。 讓學生在學校學習過程中享受成長的樂趣,了解責任感和良知,堅持不懈地發(fā)掘自己的潛力,并積極樂觀地面對未來。